4 milliards d’années (Cycle 3)

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Elles concernent la nature (T : atelier théorique, P : atelier pratique) et le nombre de séances associées à chaque atelier.

Exemples :
• T, 1 x 45’ signifie un atelier théorique d’une séance de 45 minutes
• TP, 2 x 45’ signifie un atelier à la fois théorique et pratique, composé de 2 séances de 45 minutes.

Introduction : chronologie de la préhistoire

(T, 2 x 45’)

Cette première séance théorique permettra de resituer, sur l’échelle du temps, les principaux événements depuis la naissance de notre planète, il y a 4 milliards et demi d’années. Si l’on résume l’histoire de la Terre en 24h et que l’on s’imagine qu’elle est née à 0h, alors les premières formes de vie primitive sont apparues à 1h20, mais les plantes seulement à 21h, les poissons à 21h22, les dinosaures à 22h50, les premiers primates à 23h40 et l’homme… à 23h59 et 30 secondes !

Le système solaire

(TP 2 x 45’)

Le but de cet atelier est avant tout de transmettre quelques grandes notions fondamentales aux enfants telles que : le nombre et l’ordre des planètes dans le système solaire, la différence entre une étoile et une planète, celle entre une planète et un satellite, ce qui distingue les planètes telluriques des géantes gazeuses. Les enfants s’appuieront sur un extrait vidéo qui résumera ces différents points. Enfin, ils construiront un mobile géant du système solaire pour reprendre toutes les notions vues au cours de l’atelier.

Les volcans

(P, 3 x 45’)

Cet atelier sort un peu du thème sur l’histoire de la vie depuis 4 milliards d’années… En revanche, les volcans peuvent nous raconter l’histoire de la Terre. Nous en profiterons donc pour parler avec les enfants des points chauds et de la tectonique des plaques. Nous commencerons l’atelier sous forme de brainstorming afin de tester leurs connaissances des volcans et leur demanderons s’ils en ont déjà vus. Puis, par groupe, ils construiront des volcans en pâte à sel et tenteront de provoquer leur propre éruption. Ceci leur permettra de les modéliser et de distinguer les volcans dits explosifs, des volcans effusifs.

Elevage d’Artemias salinas

(P, 2 x 45’)

Un atelier qui allie pratique et observation ! Il permet de transmettre quelques notions sur la démarche scientifique d’observation et de suivre un protocole et une expérience avec des êtres vivants dans l’eau ; mais aussi d’étudier un petit crustacé primitif appartenant au plancton marin, véritable fossile vivant depuis plus de 300 millions d’années. L’objectif : se familiariser avec le microscope afin de pouvoir suivre régulièrement, jour après jour, l’évolution des Artémias. Les enfants prépareront le petit aquarium pour y déposer les oeufs, s’en occuperont, prépareront le microscope et tenteront d’observer les larves et de visualiser leur éclosion.

Tritons et salamandres

(T, 2 x 45’)

Au travers d’une frise chronologique, nous reviendrons sur les principales apparitions de la vie sur terre : la vie, les vertébrés, la sortie des eaux (cadre et contraintes biologiques), etc. et discuterons ensemble de l’évolution des espèces. Nous parlerons des tritons et des salamandres et nous appuierons sur quelques extraits d’un reportage sur les amphibiens pour venir compléter la discussion.

Vie et mort des dinosaures

(T, 2 x 45’)

Au travers d’extraits vidéos et sous forme de petits jeux, nous reviendrons sur les différents dinosaures qui occupaient notre planète au cours de l’ère secondaire. Que mangeaient-ils ? Qui était le plus grand de ces géants ? Lequel était le plus lourd ? Le plus rapide ? Le plus petit ? Autant de questions auxquelles nous tenterons de répondre. Puis, nous discuterons de leur disparition et verrons que leurs existences ont jalonné l’ère secondaire.

Moulages fossiles

(P, 3 x 45’)

A la fin de ces trois séances, les enfants devront savoir reconnaître ce qu’est un fossile, comment il se forme (dans la majorité des cas), différencier une empreinte d’un fossile. Ils devront aussi être à l’aise avec ces notions, mais également avec celles de moule et de moulage. Mais commençons par le commencement ! Après une petite séance de brainstorming sur la définition du fossile, les enfants pourront en observer quelques uns par petits groupes. Par la suite, ils réaliseront un moulage de fossile et chercherons à mettre en forme leur propre moulage ! Un atelier ludique qui permet d’aborder et d’expliquer le phénomène de fossilisation !

Bienvenue chez nos ancêtres

Chez l’Homo Habilis

(TP, 2 x 45’)

Dans ce premier atelier l’objectif est de présenter les premiers ancêtres des êtres humains et commencer à placer les premières lignées sur la frise qu’ils complèteront au fur et à mesure des ateliers suivants. Ensuite, les élèves découvriront les premiers outils des hommes en cherchant à tailler des galets puis des silex.

Chez l’Homo Erectus

(TP, 2 x 45’)

Cet atelier vise à faire découvrir les techniques pour faire du feu. Les enfants découvriront que contrairement aux idées reçues, nous ne pouvons pas faire du feu avec deux silex. Ils chercheront à produire des étincelles en frappant un silex contre de la marcassite.

Chez l’Homo Sapiens

(TP, 2 x 45’)

Tels de vrais artistes des cavernes, les élèves auront l’occasion de découvrir la peinture rupestre : après avoir visionné des extraits vidéo de la grotte de Lascaux, ce sera à leur tour de mettre la main à la pâte pour laisser libre cours à leur imagination !