Le vivant (Cycle 3)

^{Mode d’emploi : Comment lire les parenthèses ci-dessous ?}

Elles concernent la nature (T : atelier théorique, P : atelier pratique) et le nombre de séances associées à chaque atelier.

Exemples :
• T, 1 x 45’ signifie un atelier théorique d’une séance de 45 minutes
• TP, 2 x 45’ signifie un atelier à la fois théorique et pratique, composé de 2 séances de 45 minutes.

Introduction : classifier le vivant

(T, 1 x 45’)

Dans cette première séance, les élèves découvriront tout d’abord ce que sont les espèces. Grâce à un grand arbre réalisé ensemble, ils classeront les espèces en fonction de leurs
principales différences et ressemblances. L’arbre du vivant ainsi constitué leur permettra de se repérer ensuite tout au long du circuit.

Elevage d’artemias salinas

(P, 2 x 45’)

Un atelier qui allie pratique et observation ! Il permet de transmettre des notions sur la démarche scientifique d’observation et de suivre un protocole et une expérience avec des êtres vivant dans l’eau. L’objectif : se familiariser avec le microscope afin de pouvoir suivre régulièrement, jour après jour, l’évolution des Artémias, petit crustacé primitif appartenant au plancton marin, véritable fossile vieux de plus de 300 millions d’années. Ensemble, les enfants prépareront l’aquarium pour y déposer les oeufs, s’en occuperont, prépareront le microscope et tenteront d’observer les larves et de visualiser leur éclosion.

Le monde de la ruche

(TP, 3 x 45’)

L’atelier va faire découvrir aux enfants tous les aspects de la vie des abeilles. Après avoir visionné une vidéo qui leur fournira une foule d’explications sur la vie dans la ruche, un jeu leur permettra de vérifier leurs connaissances et de poser toutes leurs questions. Enfin, les enfants réaliseront une maquette commune de cadre de ruche, pour illustrer le rôle des différentes abeilles.

Un travail de fourmi

(P, 2 x 45’)

Le but de cet atelier est de faire découvrir aux enfants les caractéristiques et l’étonnante organisation en société des fourmis. De la fourmi noire des jardins aux terribles fourmis légionnaires, les enfants découvriront ces insectes extraordinaires ! Ils chercheront d’abord à comprendre ce qui les caractérise (pattes, antennes, couleur, taille, etc.). Les élèves pourront ensuite, tout au long du circuit, observer la vie d’un véritable nid et de sa colonie ! Ils pourront même la rapporter ensuite dans leur classe pour en poursuivre l’exploration.

Dauphins et baleines

(T, 1 x 45’)

Extraordinaires exemples d’adaptation de la vie au milieu aquatique, les cétacés fascinent souvent. Cet atelier va donc leur donner un aperçu de leurs caractéristiques. En cycle II, les enfants commenceront par étudier l’évolution de ces espèces, depuis leur ancêtre commun, le mésonyx. Ensuite, ils aborderont l’anatomie du dauphin et ses modes de respiration et de communication. Pour les classes de cycle III, nous entrerons plus dans le détail, en abordant par exemple les notions de gamme de son et de sonar.

Drôles de plantes

(TP, 3 x 45’)

Un atelier pour découvrir le fonctionnement des plantes : après avoir décrit toutes les parties qui la composent et avoir découvert leur rôle, les enfants mettront en évidence, grâce à des expériences simples, les phénomènes vitaux de photosynthèse, nutrition et respiration.

Attention, plantes carnivores

(T, 1 x 45’)

Au cours de cet atelier, les élèves vont découvrir le monde des plantes carnivores, ces prédateurs redoutables. Véritables plantes ou animaux étranges ? Pour percer ce mystère, les élèves vont d’abord élaborer différentes théories sur l’alimentation de ces drôles de plantes, puis mèneront plusieurs expériences pour les vérifier, en leur donnant “à manger” différents éléments. Leurs observations et leurs tests leur permettront, tels de vrais chercheurs, de tirer leur conclusion sur la nature de ces êtres vivants atypiques.

La digestion

(TP, 3 x 45’ pour le cycle 3)

Dans cet atelier, c’est à l’être humain que les élèves vont s’intéresser… et donc au fonctionnement de leur propre corps ! Après avoir émis ensemble des hypothèses sur les parcours possibles des liquides et solides à travers leur corps, les enfants pourront réaliser une maquette du système digestif et simuler le fonctionnement de l’intestin.

Le corps en mouvement

(TP, 4 x 45’)

Le corps humain est une formidable machine qui nous permet de réaliser (presque) tous les mouvements souhaités. Mais comment cette mécanique bien huilée fonctionne-t-elle ? C’est à cette question que va répondre cet atelier : les élèves vont décrire tous les types de mouvements possibles et identifier de quel type de mouvement il s’agit. Ce sont ensuite les os et les muscles qui seront leur objet d’observation, en les comparant avec les autres animaux. Enfin, les élèves pourront étudier la réaction de leur propre corps dans l’effort et en analyser toutes les réactions.

La sortie nature

Muni d’un petit sac et d’instruments d’observation, chaque élève choisira son groupe : “insectes et faune du sol”, “milieu aquatique”, “plantes” ou “traces d’animaux” (en fonction du centre). La classe partira donc à la découverte de l’environnement naturel proche. Chacun pourra ainsi apprendre à observer et identifier les différentes espèces rencontrées et exposer ses trouvailles aux autres groupes, de retour au centre. Si le centre possède une ferme pédagogique, cette sortie sera l’occasion de la visiter.

Au choix :

Aquariophile en herbe

(P, 3 x 45’)

Les élèves pourront reconstituer un mini écosystème aquatique : ils découvriront qui est le Betta Splendens, également appelé Poisson combattant, puis s’initieront à la
chimie de l’eau pour comprendre l’importance de son pH notamment. Ils apprendront tout ce qu’il faut faire (et ne pas faire) pour entretenir l’aquarium et assurer ainsi les meilleures conditions de vie au poisson.

Rencontre avec la salamandre

(P, 3 x 45’)

Attention, animal étonnant ! Les élèves pourront découvrir ce drôle d’animal qu’est l’Ambystoma maculatum, une espèce américaine de salamandre, noire tachetée de jaune. Après l’avoir bien installée dans son terrarium, entre terre humide et petit bassin, les élèves pourront observer au quotidien son comportement et apprendre à lui prodiguer des soins : ils prendront en charge son alimentation (de bons vers de pêche ou même des mouches !) et veilleront à son confort.

NB : ces ateliers ne sont réalisables que si les animaux sont ramenés à l’école après la classe.