Les secrets de la montagne (Cycle 2 et 3)

^{Mode d’emploi : Comment lire les parenthèses ci-dessous ?}

Elles concernent la nature (T : atelier théorique, P : atelier pratique) et le nombre de séances associées à chaque atelier.

Exemples :
• T, 1 x 45’ signifie un atelier théorique d’une séance de 45 minutes
• TP, 2 x 45’ signifie un atelier à la fois théorique et pratique, composé de 2 séances de 45 minutes.

La formation des montagnes et des volcans

(P, 3 x 45’ pour le cycle 3 uniquement)

Cet atelier permettra de comprendre quels mécanismes terrestres provoquent les séismes et les éruptions. Par groupe, les élèves construiront des maquettes de montagnes en simulant la tectonique des plaques et l’effet de l’érosion. Ils fabriqueront également de mini-volcans et tenteront de provoquer une éruption ! Ceci leur permettra de distinguer les volcans explosifs des volcans effusifs.

La faune des sommets

(TP, 3 x 45’)

Les élèves apprendront à découvrir les animaux à travers leurs régimes alimentaires et compareront leurs modes de vie. Lors de la sortie découverte, ils tenteront de reconnaître les traces laissées par les animaux dans la nature et pourront ensuite disséquer une pelote de rejection et faire des moulages d’empreintes. Les élèves de cycle 3 en profiteront pour étudier les notions de chaînes et de réseaux alimentaires.

Carte et orientation

(TP, 4 x 45’)

Les élèves de cycle 2 apprendront à lire et à exploiter la légende d’un plan ou d’une carte et à se repérer sur le terrain, afin de suivre un itinéraire donné, par exemple le chemin de la sortie découverte à l’aide d’un plan. En cycle 3, ce sont les élèves eux-mêmes, avec l’animateur, qui vont préparer l’itinéraire de leur sortie nature à partir de différentes cartes et plans, armés de boussole et en utilisant les azimuts !

La sortie nature

Munis d’un petit sac, d’instruments d’observation et d’un carnet de croquis, les élèves seront répartis en deux groupes : “plantes” et “traces d’animaux” puis ils inverseront. Chacun pourra ainsi continuer son apprentissage par l’observation et en identifiant les différentes espèces rencontrées. La cueillette réalisée complètera l’herbier pré-rempli dans le livret élève.

Edelweiss, sapin, mélèze…

(P, 3 x 45’)

Les élèves de cycle 2 se pencheront sur la flore, en étudiant notamment la composition d’une fleur au microscope et en analysant, à partir d’images, les effets des différentes saisons sur les plantes. Quand aux élèves du cycle 3, ils étudieront l’adaptation des plantes aux conditions extrêmes et l’étagement des végétaux, qu’ils représenteront sur deux grandes fresques murales, (l’une pour l’adret et l’autre pour l’ubac).

Le cycle de l’eau

(P, 3 x 45’ pour le cycle 2 et P, 4 x 45’ pour le cycle 3)

Les élèves vont reconstituer ensemble toutes les étapes que franchit une goutte d’eau au cours de son cycle. Ils inventeront une maquette pour démontrer les phénomènes d’infiltration, de ruissellement, d’évaporation, de condensation et de solidification. Les élèves du cycle 3 pourront suivre également une séance sur les glaciers, qui leur fera découvrir leur diversité et pourquoi ils sont menacés par le réchauffement climatique. Ce sera l’occasion de débattre ensemble sur le sujet.

La station météo

(P, 3 x 45’ pour le cycle 2, P, 4 x 45’ pour cycle 3)

Les enfants construiront et manipuleront les six instruments qui constituent leur maquette de station météo (le baromètre, la girouette, l’anémomètre, le pluviomètre ou/et le nivomètre suivant la saison, le thermomètre, l’hygromètre). Une seule station météo sera construite par classe. Selon la rapidité de fabrication de nos météorologues en herbe, il sera possible de rapporter à l’école une station plus ou moins complète. Enfin les élèves du cycle 3 approfondiront leurs connaissances sur les flocons de neige.

La prévention des avalanches

(TP 4 x 45’)

La montagne peut être dangereuse, les avalanches en sont un bon exemple. Les élèves verront, à partir d’une modélisation, comment elles se déclenchent et comment faire pour ne pas les provoquer.

L’Homme et la montagne

(TP, 4 x 45’)

L’Homme a su exploiter le potentiel de la montagne pour son propre besoin (élevage, tourisme). Mais certaines modifications ont eu des conséquences importantes sur l’environnement et l’écosystème. Les élèves de cycle 2 se pencheront sur la gestion des déchets pour apprendre à respecter l’environnement. Ceux du cycle 3 étudieront quant à eux le rôle actuel de l’Homme sur cet environnement et découvriront plus en détail l’énergie hydraulique. Ils fabriqueront, par petits groupes, une turbine hydraulique à partir d’objets à recycler.

La respiration et l’altitude

(TP, 3 x 45’ pour le cycle 3)

Les élèves étudieront le phénomène de la respiration à travers différentes expériences et la fabrication d’une maquette. Ainsi, ils comprendront plus facilement les raisons des paliers d’acclimatation lorsqu’on monte en haute altitude.

NB : ce circuit n’est évidemment réalisable que sur nos 10 centres situés à la montagne : Campan, Courchevel, Doucy en Bauges, Hauteluce, La Bourboule, La Chapelle d’Abondance, Saint Jeoire, Saint Léger les Mélèzes, Super Besse et Vagney.